Formy zajęć

E-wykład

To kurs oparty przede wszystkim na przekazaniu wiedzy merytorycznej z danej dziedziny i decydującą rolę odgrywają w nim autorsko opracowane materiały: treści dydaktyczne, studia przypadków oraz wszelkiego rodzaju wizualizacje opisywanych zjawisk i procesów (symulacje, animacje i ilustracje). Wykład będzie zawierał także różnego typu materiały umożliwiające Ci utrwalenie wiedzy i umiejętności — podsumowania, zestawienia, ćwiczenia oparte na samoewaluacji (np. nieoceniane zadania zamknięte: testy wyboru, zdania prawda-fałsz, zdania z luką).

Nieodzownym elementem tego typu kursu będą także materiały sprawdzające wiedzę i umiejętności — testy wyboru, które dają możliwość wielopoziomowego sprawdzenia zdobytej przez Ciebie wiedzy i kompetencji.

Formą aktywizacji i motywacji podczas e-wykładów mają być zaplanowane przez autora i poprowadzone przez wykładowcę dyskusje na forach. Elementem porządkującym wymienione zasoby dydaktyczne będą jasno i precyzyjnie sformułowane materiały informacje o kursie — zasady pracy i opis przebiegu zajęć, zasady oceniania itp., zbierające informacje o przebiegu nauki.

E-ćwiczenia

To kurs oparty przede wszystkim na utrwaleniu wiedzy i umiejętności zdobytych podczas zajęć wykładowych. Jego głównym celem nie jest przekazanie określonej wiedzy merytorycznej (to powinno było nastąpić już w czasie realizacji zajęć wykładowych), ale umożliwienie Ci utrwalenia wiedzy i kompetencji — poprzez wspólną realizację zadań otwartych (np. projekty czy zadania typu: oblicz, porównaj, zestaw, opisz, realizowane etapami na forach dyskusyjnych czy wirtualnej tablicy) oraz indywidualne ćwiczenia oparte na samoewaluacji (np. nieoceniane zadania zamknięte: testy wyboru, zdania prawda-fałsz, zdania z luką).

W wymienionych typach materiałów utrwalających wiedzę i kompetencje będą znajdować się odwołania do treści dydaktycznych poruszonych w e-wykładzie. Kolejnym elementem e-ćwiczeń powinny być materiały sprawdzające wiedzę i umiejętności — testy wyboru, zadania otwarte, dopasowane do założonych w kursie celów dydaktycznych i wskazanych kompetencji, które powinieneś zdobyć. Formą aktywizacji i motywacji mają być poprowadzone przez nauczyciela akademickiego dyskusje na forach, grupowe ocenianie prac innych studentów czy prac grupowych, ocenianie dodatkowych źródeł informacji (rankingi, tagowanie itp.). Podobnie, jak w wypadku e-wykładu elementem porządkującym wymienione zasoby dydaktyczne powinny być jasno i precyzyjnie sformułowane materiały informacje o kursie.